站在山东大学第三届学生工作队伍教学技能大赛的讲台上，当我讲完“音乐疗愈赋能大学生心理健康”的课程选段，心中涌动的并非比赛结束后的轻松，而是沉甸甸的责任和使命。
这份使命，是一名在学生工作一线耕耘了二十五载的“老辅导员”必须扛在肩上的。教育不仅是知识的传递，更是心灵的守护。这份初心该落在何处、又该如何落地，是我一直在思考的问题。
带着这样的使命感，我结合自身的音乐与心理学学习经历，在艺术学院领导和老师们的大力支持下，依托学院一流的艺术治疗交叉学科资源，努力申请开设全校通识选修课——“音乐疗愈赋能大学生心理健康”。我希望，这门课能成为集大学生思政教育、美育教育与心理健康教育于一体的特色课程，用音乐的温暖力量，为同学们筑牢一道隐形的心理防线。
课程设计的核心，是将抽象的心理疗愈具象化。我常设想这样一幅画面：当同学们面对焦虑这根“绷得太紧的琴弦”时，音乐如何成为为他们“松绑”的密钥。因此，我特意设计了沉浸式的“音乐疗愈课堂实践体验”模块。
在比赛的模拟教学中，我带领现场的评委和观众一同体验了这个过程：当《蓝色多瑙河圆舞曲》的旋律响起，我引导大家调整呼吸，徜徉于多瑙河清晨的水波之中，借由那份试探般的轻柔，悄然叩开紧闭的情绪外壳；当古筝曲《渔舟唱晚》流淌而出，我带领大家静观水乡暮色，看夕阳下的湖面波光粼粼，让琴声像温柔的晚风，轻轻抚平心底褶皱的焦虑。互动环节，全场以齐声高歌或击节相和的方式共同演绎歌曲《草原上升起不落的太阳》。那一刻，嘹亮歌声回荡，那份辽阔与舒展，让我确信：这把音乐疗愈的钥匙，必将交到每一位同学手中。
备赛的过程，是一次重新出发的旅程。从课程设计到案例打磨，从教学环节到表达方式，同事们给予我无私的指导与支持，为课程内容注入了更多艺术的温度。每一次修改都让我更加坚信：音乐不只是旋律，它可以是一剂抚慰心灵的良药，一盏点亮希望的灯火。同时，党委学生工作部的老师们以极高的专业水准和严谨细致的态度筹备赛事，为参赛选手营造了公平公正、充满人文关怀的比赛环境。走进赛场，我看到的是一大批年轻辅导员老师们蓬勃向上的精神面貌——他们精益求精、反复演练、激情表达，那份专注与热情深深感染了我，也让我仿佛回到了刚走上学生工作岗位的那一天。
决赛现场，我以音乐与心理疗愈为核心理念，带领大家走进一堂别开生面的心理健康课。当最后一个音符落下，台下掌声响起，我知道，这掌声不仅属于我，更属于所有关心、支持、参与这项事业的人。
获奖，是对过往的肯定，更是对未来的鞭策。我将继续精心上好这门课，用音乐的温度陪伴同学们走出焦虑与迷茫，让他们在艺术的滋养中获得澎湃的力量。
教育是一场漫长的接力，而我愿意做那个默默守护的提灯人，用音乐的光亮，照亮更多青年学子前行的路。
